1) Задание практического тура ДООГ-2010.
Судьбы города, прежде всего, определяются его географическим положением.
Из путеводителя по Москве 1917 года
В дистанционной обучающей олимпиаде по географии 2010 года принимают
участие команды как городских школ, так и сельских. Расположение любого
города или села не случайно. Почему люди когда-то выбрали именно это
место для жизни?
1. Пользуясь различными источниками информации, определите причины,
способствовавшие возникновению вашего населенного пункта.
2. Дайте характеристику современного положения вашего населенного
пункта: физико-географического, экономико-географического,
транспортно-географического, культурно-географического,
эколого-географического.
3. Менялось ли географическое положение вашего населенного пункта во
времени? Если да, то в какие периоды и под влиянием каких причин?
Ваши ответы на вопросы практического тура должны быть представлены в
двух формах:
1) текст, объем которого не должен превышать ½ страницы, написанной 12
кеглем через 1 интервал;
2) схема, на которой отражены все особенности географического положения
вашего населенного пункта и его изменение во времени.
******************************
2) Отчет о выполнении задания.
Практическое задание всегда предполагает элемент исследовательской
деятельности, в котором члены команды должны проявить аналитические
способности, логику и креативность мышления на основе тех данных,
которые вы получили при его выполнении.
Но в нашем случае важно не только собрать материал из разных источников
информации, сделать выводы, но и написать текстовый отчет, т.е.
предъявить коммуникативный навык – написать так, чтобы это было
коротко, понятно, грамотно, аргументировано, логично.
Отчет состоит из двух частей:
- текстовая часть,
- схема.
******************************
3) Форма отчета:
3.1. Отчет посылается по адресу doog-list@googlegroups.com
Тема письма id ХХХ practika (вместо ХХХ, вы ставите свой id).
3.2. Собственно форма отчета
3.2.1 Название команды, id ХХХ (вместо ХХХ, вы ставите
свой id)
3.2.2 Руководитель команды (ФИО)
3.2.3 Отчет о проведении практического тура
3.3. Подпись (минимально-обязательная часть) - Название
команды, id ХХХ, где XXX - трехзначная цифра id.
Например, Галактика, id 001. Так же в подписи может быть еще что-то.
******************************
4) ВАЖНЫЕ примечания:
а) Размер вашего письма не должен превышать 150 кб.
б) Формат письма - только текст (кодировка utf-8, тогда точно
все смогут его прочесть, не исказится при транспортировке через
иностранные серверы).
в) Допускаются текстовые вложения (формат txt, и графические
jpg, gif, png). Общий объем вложений не должен превышать 150 кб.
г) Если ваш материал будет превышать означенные 150 кб, то в
лист вы посылаете краткую аннотацию (чтобы уложиться в 150 кб), а полную
версию материала присылаете в оргкомитет (на адрес vm...@mail.ru) с
указанием, что это "полная версия" к такому-то письму из листа рассылки
(дата, тема, id). Размер одного письма до 5 Мб.
5) Сроки выполнения задания.
К выполнению заданий можно приступить немедленно :)
Отчет необходимо выслать до 24.00 часов (время московское) 4 апреля.
Оценивание работ команд будет проходить во время перекрёстной проверки.
воскресенье, 21 февраля 2010 г.
Задания обучающего тура олимпиады
ДООГ-2010 Вопросы обучающего тура Дистанционной обучающей олимпиады по географии
Вопросы обучающего тура Дистанционной обучающей олимпиады по географии (ДООГ-2010)
1. Прочитайте описание маршрута. Составьте на его основе план.
Ответьте на вопросы.
а). Какой масштаб для плана вы выбрали? Почему?
б). Какие виды условных знаков вы использовали?
в) Туристы, следовавшие по данному маршруту, два раза останавливались и разбивали лагерь. Как вы думаете, где были устроены лагеря? Почему?
Маршрут начался от автобусной остановки около шоссе, тянущегося с севера на юг. От шоссе он прошел по извилистой грунтовой дороге через луга по азимуту 270° до кромки елового леса, находящегося в 5 км от шоссе. Кромка леса вытянута с севера на юг. Вдоль кромки леса тянется линия электропередач. В лесу: по просеке 3500 м по азимуту 230° до домика лесника, расположенного у родника. Далее по тропинке еще 4 км на запад до восточного берега озера Гусиное. Озеро круглое, диаметром 2 км. С северо-запада в озеро впадает река Быстрая. Северный берег озера зарос редким лесом, остальные берега песчаные.
2. Установите соответствие населенного пункта, его координат и годового хода температуры. Для каждого пункта постройте график годового хода температуры.
а) Установите соответствие населенного пункта и его географических координат.
а. Архангельск 1. 64º с.ш и 22 º з.д.
б. Баренцбург 2. 72º ю.ш. и 97 º в. д.
в. Восток 3. 65 º с. ш. и 41 º в. д.
г. Рейкьявик 4. 78 º с.ш. и 14 º в. д.
б) Постройте графики годового хода температуры для населенных пунктов, представленые в таблице:
Я Ф М А М И И А С О Н Д
А -34 -44 -55 -63 -63 -67 -67 -71 -67 -59 -44 -32
Б -12 -12 -8 -1 6 12 15 13 8 1 -5 -10
В -1 -1 -1 1 5 9 11 10 8 4 1 -1
Г -16 -18 -20 -14 -5 2 5 5 0 -6 -11 -14
в) Установите соответствие между населенными пунктами части а) и годовым ходом температур части б).
г) Используя график годового хода температур, дайте не описание, а характеристику климата Архангельска.
3. Проанализируйте пять изображений природных зон Земли из космоса (скачать архив изображений, .zip, 2.2 Mb, http://geo.metodist.ru/doog/2010/obuch/space_image.zip).
Разместите эти изображения в определенном порядке с учетом географической закономерности?
Запишите имена файлов изображений в выбранном Вами порядке.
На основании какой закономерности Вы распределили космоснимки именно так?
Чем объясняется эта закономерность?
Перечислите не менее двух признаков для каждого космоснимка, по которым Вы определили его место в выбранном Вами порядке.
4. Прочитайте отрывок из книги Давида Львовича Арманда "Как измерили Землю" (М.: Детиздат, 1940).
«В 827 году два арабских астронома, Халиб-ибн-Абдул-Малик и Али-ибн-Иса, с группой помощников пришли на гладкую, как стол, пустынную равнину Синджар в северной Месопотамии. Они измерили высоту Полярной звезды и, разделившись, разошлись - на север и на юг. Обе партии шли и измеряли пройденный путь шестами. Северная партия остановилась тогда, когда Полярная звезда оказалась на 1° выше, чем вначале, южная - когда она оказалась на столько же ниже.
Таким образом, каждая партия отошла от начальной точки вдоль меридиана на 1° широты и измерила длину дуги, соответствующей этому градусу. Потом астрономы вновь сошлись, чтобы сравнить результаты. Результаты почти совпали. Длина одного градуса оказалась равной 56 2/3 арабской мили.
Мы не можем проверить точность их работы, так как не знаем достоверно, чему равнялась арабская миля. В одной старинной рукописи сказано, что она равна 4000 локтей, локоть же равен ширине 8 кулаков, кулак - ширине 4 пальцев, палец - толщине 6 ячменных зерен, а ячменное зерно - толщине 6 волос с ослиной морды.
Современным ученым, пожелавшим хоть приблизительно проверить точность вычислений арабов, пришлось заняться стрижкой ослов. Из многочисленных измерений ими было установлено, что толщина волоса с ослиной морды равна 0,(4) мм (ноль четыре десятых в периоде). Если за одиннадцать веков ослы не стали более или, наоборот, менее грубошерстными, длина земной окружности по арабскому измерению оказывается равной: 0.(4)*6*6*4*8*4000*56.(6)*360/1000*1000=41.799 км
Прекрасный результат для того времени!»
Выделите основные этапы исследований, проведенных в древности и в наши дни.
Определите цель каждого из этих исследований.
Установите методы исследования, применённые на каждом этапе.
Назовите источники информации, которые использовали исследователи в древности и в наши дни.
5. Несмотря на то, что человек в большей степени «существо оседлое», но страсть к перемене мест им все-таки движет. И причины для этого могут быть самые разные: начиная от перемены места жительства (страны, города, населенного пункта) до поездки на работу, в школу, на каникулы; равно как частота поездок и их продолжительность.
Предлагаем вам провести небольшое исследование территориальной подвижности разных поколений.
Силами членов команды организуйте социологический опрос, но так, чтобы его результаты были более или менее репрезентативными (т.е. соответствующими действительности).
Цель опроса – выяснить территориальную подвижность людей разных поколений: поколения ваших дедушек и бабушек, поколения ваших родителей и вашего поколения (членов команды).
Составьте перечень вопросов для социологического опроса.
Проанализируйте полученные данные с составлением таблицы.
Сделайте выводы об особенностях территориальной подвижности людей разных поколений, аргументируя различия, которые вы обнаружили.
6. Известный русский историк Василий Осипович Ключевский в цикле лекций «О русской истории» анализирует природу Русской (Восточно-Европейской) равнины.
Ниже приведены выдержки из лекции В.О. Ключевского о некоторых особенностях природы Русской равнины, повлиявших в той или иной степени на историю русского народа.
О каких природных особенностях идёт речь? Каким образом они могли влиять на жизнь и уклад русских людей?
Дайте их географическую характеристику в форме тезисов, каждый их которых должен состоять из одного – двух предложений (предложения могут быть сложносочинёнными с подчинением).
1. «Однообразие – отличительная черта её поверхности. Одна форма господствует почти на всём её протяжении…»
2. «Ветры, беспрепятственно носясь по всей равнине и мешая воздуху застаиваться, сближают в климатическом отношении места, очень удаленные друг от друга по географическому положению…»
3. «… и никакая другая особенность нашей страны не оказала такого разностороннего и глубокого и вместе с тем столь заметного действия на жизнь нашего народа, как … речная сеть Европейской России»
4. «Различием в составе почвы разных частей равнины с неодинаковой растительностью определялись особенности народного хозяйства, вырабатывались местные экономические типы, смотря по тому, на какой полосе … сосредоточивалась главная масса русского населения.»
5. «В черноземных и песчанистых местах России есть два явления, которые благодаря человеческой непредусмотрительности стали географическими особенностями нашей страны, физическими её бедствиями…».
Вопросы обучающего тура Дистанционной обучающей олимпиады по географии (ДООГ-2010)
1. Прочитайте описание маршрута. Составьте на его основе план.
Ответьте на вопросы.
а). Какой масштаб для плана вы выбрали? Почему?
б). Какие виды условных знаков вы использовали?
в) Туристы, следовавшие по данному маршруту, два раза останавливались и разбивали лагерь. Как вы думаете, где были устроены лагеря? Почему?
Маршрут начался от автобусной остановки около шоссе, тянущегося с севера на юг. От шоссе он прошел по извилистой грунтовой дороге через луга по азимуту 270° до кромки елового леса, находящегося в 5 км от шоссе. Кромка леса вытянута с севера на юг. Вдоль кромки леса тянется линия электропередач. В лесу: по просеке 3500 м по азимуту 230° до домика лесника, расположенного у родника. Далее по тропинке еще 4 км на запад до восточного берега озера Гусиное. Озеро круглое, диаметром 2 км. С северо-запада в озеро впадает река Быстрая. Северный берег озера зарос редким лесом, остальные берега песчаные.
2. Установите соответствие населенного пункта, его координат и годового хода температуры. Для каждого пункта постройте график годового хода температуры.
а) Установите соответствие населенного пункта и его географических координат.
а. Архангельск 1. 64º с.ш и 22 º з.д.
б. Баренцбург 2. 72º ю.ш. и 97 º в. д.
в. Восток 3. 65 º с. ш. и 41 º в. д.
г. Рейкьявик 4. 78 º с.ш. и 14 º в. д.
б) Постройте графики годового хода температуры для населенных пунктов, представленые в таблице:
Я Ф М А М И И А С О Н Д
А -34 -44 -55 -63 -63 -67 -67 -71 -67 -59 -44 -32
Б -12 -12 -8 -1 6 12 15 13 8 1 -5 -10
В -1 -1 -1 1 5 9 11 10 8 4 1 -1
Г -16 -18 -20 -14 -5 2 5 5 0 -6 -11 -14
в) Установите соответствие между населенными пунктами части а) и годовым ходом температур части б).
г) Используя график годового хода температур, дайте не описание, а характеристику климата Архангельска.
3. Проанализируйте пять изображений природных зон Земли из космоса (скачать архив изображений, .zip, 2.2 Mb, http://geo.metodist.ru/doog/2010/obuch/space_image.zip).
Разместите эти изображения в определенном порядке с учетом географической закономерности?
Запишите имена файлов изображений в выбранном Вами порядке.
На основании какой закономерности Вы распределили космоснимки именно так?
Чем объясняется эта закономерность?
Перечислите не менее двух признаков для каждого космоснимка, по которым Вы определили его место в выбранном Вами порядке.
4. Прочитайте отрывок из книги Давида Львовича Арманда "Как измерили Землю" (М.: Детиздат, 1940).
«В 827 году два арабских астронома, Халиб-ибн-Абдул-Малик и Али-ибн-Иса, с группой помощников пришли на гладкую, как стол, пустынную равнину Синджар в северной Месопотамии. Они измерили высоту Полярной звезды и, разделившись, разошлись - на север и на юг. Обе партии шли и измеряли пройденный путь шестами. Северная партия остановилась тогда, когда Полярная звезда оказалась на 1° выше, чем вначале, южная - когда она оказалась на столько же ниже.
Таким образом, каждая партия отошла от начальной точки вдоль меридиана на 1° широты и измерила длину дуги, соответствующей этому градусу. Потом астрономы вновь сошлись, чтобы сравнить результаты. Результаты почти совпали. Длина одного градуса оказалась равной 56 2/3 арабской мили.
Мы не можем проверить точность их работы, так как не знаем достоверно, чему равнялась арабская миля. В одной старинной рукописи сказано, что она равна 4000 локтей, локоть же равен ширине 8 кулаков, кулак - ширине 4 пальцев, палец - толщине 6 ячменных зерен, а ячменное зерно - толщине 6 волос с ослиной морды.
Современным ученым, пожелавшим хоть приблизительно проверить точность вычислений арабов, пришлось заняться стрижкой ослов. Из многочисленных измерений ими было установлено, что толщина волоса с ослиной морды равна 0,(4) мм (ноль четыре десятых в периоде). Если за одиннадцать веков ослы не стали более или, наоборот, менее грубошерстными, длина земной окружности по арабскому измерению оказывается равной: 0.(4)*6*6*4*8*4000*56.(6)*360/1000*1000=41.799 км
Прекрасный результат для того времени!»
Выделите основные этапы исследований, проведенных в древности и в наши дни.
Определите цель каждого из этих исследований.
Установите методы исследования, применённые на каждом этапе.
Назовите источники информации, которые использовали исследователи в древности и в наши дни.
5. Несмотря на то, что человек в большей степени «существо оседлое», но страсть к перемене мест им все-таки движет. И причины для этого могут быть самые разные: начиная от перемены места жительства (страны, города, населенного пункта) до поездки на работу, в школу, на каникулы; равно как частота поездок и их продолжительность.
Предлагаем вам провести небольшое исследование территориальной подвижности разных поколений.
Силами членов команды организуйте социологический опрос, но так, чтобы его результаты были более или менее репрезентативными (т.е. соответствующими действительности).
Цель опроса – выяснить территориальную подвижность людей разных поколений: поколения ваших дедушек и бабушек, поколения ваших родителей и вашего поколения (членов команды).
Составьте перечень вопросов для социологического опроса.
Проанализируйте полученные данные с составлением таблицы.
Сделайте выводы об особенностях территориальной подвижности людей разных поколений, аргументируя различия, которые вы обнаружили.
6. Известный русский историк Василий Осипович Ключевский в цикле лекций «О русской истории» анализирует природу Русской (Восточно-Европейской) равнины.
Ниже приведены выдержки из лекции В.О. Ключевского о некоторых особенностях природы Русской равнины, повлиявших в той или иной степени на историю русского народа.
О каких природных особенностях идёт речь? Каким образом они могли влиять на жизнь и уклад русских людей?
Дайте их географическую характеристику в форме тезисов, каждый их которых должен состоять из одного – двух предложений (предложения могут быть сложносочинёнными с подчинением).
1. «Однообразие – отличительная черта её поверхности. Одна форма господствует почти на всём её протяжении…»
2. «Ветры, беспрепятственно носясь по всей равнине и мешая воздуху застаиваться, сближают в климатическом отношении места, очень удаленные друг от друга по географическому положению…»
3. «… и никакая другая особенность нашей страны не оказала такого разностороннего и глубокого и вместе с тем столь заметного действия на жизнь нашего народа, как … речная сеть Европейской России»
4. «Различием в составе почвы разных частей равнины с неодинаковой растительностью определялись особенности народного хозяйства, вырабатывались местные экономические типы, смотря по тому, на какой полосе … сосредоточивалась главная масса русского населения.»
5. «В черноземных и песчанистых местах России есть два явления, которые благодаря человеческой непредусмотрительности стали географическими особенностями нашей страны, физическими её бедствиями…».
среда, 13 января 2010 г.
Приветствие
Уважаемые участники! Этот блог создан для поддержки команды нашей гимназии в дистанционной международной олимпиаде по географии.
Участвовать в олимпиаде могут команды школьников с 6 по 11 класс, состоящие из учащихся (от 2-х ребят в одной команде из одной или нескольких параллелей), под руководством учителя.
Желающим принять участие нужно оставить свой мейл в комментарии к этому сообщению.
Материалы олимпиады. задания, и инструкции будут представлены на этом блоге.
Участники выполняют полученные задания, которые отсылаются учителем организаторам олимпиады. За правильные, развернутые, оригинальные ответы команды получают баллы. Те, кто наберет много баллов, получают в итоге призы.
Этапы проведения олимпиады:
@ 26 января – 9 февраля – Конкурс приветствий
(см. задание http://geo.metodist.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=281&Itemid=130)
@ 9 февраля – 24 февраля – Обучающий тур
@ 25 февраля - 7 марта - Самостоятельная проверка результатов обучающего тура
@ 12 февраля – 4 апреля - Практический тур
@ 16 февраля – 30 марта - Семинар для учителей географии
@ 10 марта – 30 марта – Конкурсный тур
@ 31 марта – 13 апреля – Перекрёстная проверка результатов конкурсного тура
@ 30 апреля – Подведение итогов
Участвовать в олимпиаде могут команды школьников с 6 по 11 класс, состоящие из учащихся (от 2-х ребят в одной команде из одной или нескольких параллелей), под руководством учителя.
Желающим принять участие нужно оставить свой мейл в комментарии к этому сообщению.
Материалы олимпиады. задания, и инструкции будут представлены на этом блоге.
Участники выполняют полученные задания, которые отсылаются учителем организаторам олимпиады. За правильные, развернутые, оригинальные ответы команды получают баллы. Те, кто наберет много баллов, получают в итоге призы.
Этапы проведения олимпиады:
@ 26 января – 9 февраля – Конкурс приветствий
(см. задание http://geo.metodist.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=281&Itemid=130)
@ 9 февраля – 24 февраля – Обучающий тур
@ 25 февраля - 7 марта - Самостоятельная проверка результатов обучающего тура
@ 12 февраля – 4 апреля - Практический тур
@ 16 февраля – 30 марта - Семинар для учителей географии
@ 10 марта – 30 марта – Конкурсный тур
@ 31 марта – 13 апреля – Перекрёстная проверка результатов конкурсного тура
@ 30 апреля – Подведение итогов
Подписаться на:
Сообщения (Atom)