Задания обучающего тура олимпиады

ДООГ-2010 Вопросы обучающего тура Дистанционной обучающей олимпиады по географии
Вопросы обучающего тура Дистанционной обучающей олимпиады по географии (ДООГ-2010)
1. Прочитайте описание маршрута. Составьте на его основе план.
Ответьте на вопросы.
а). Какой масштаб для плана вы выбрали? Почему?
б). Какие виды условных знаков вы использовали?

в) Туристы, следовавшие по данному маршруту, два раза останавливались и разбивали лагерь. Как вы думаете, где были устроены лагеря? Почему?
Маршрут начался от автобусной остановки около шоссе, тянущегося с севера на юг. От шоссе он прошел по извилистой грунтовой дороге через луга по азимуту 270° до кромки елового леса, находящегося в 5 км от шоссе. Кромка леса вытянута с севера на юг. Вдоль кромки леса тянется линия электропередач. В лесу: по просеке 3500 м по азимуту 230° до домика лесника, расположенного у родника. Далее по тропинке еще 4 км на запад до восточного берега озера Гусиное. Озеро круглое, диаметром 2 км. С северо-запада в озеро впадает река Быстрая. Северный берег озера зарос редким лесом, остальные берега песчаные.

2. Установите соответствие населенного пункта, его координат и годового хода температуры. Для каждого пункта постройте график годового хода температуры.

а) Установите соответствие населенного пункта и его географических координат.
а. Архангельск 1. 64º с.ш и 22 º з.д.
б. Баренцбург 2. 72º ю.ш. и 97 º в. д.
в. Восток 3. 65 º с. ш. и 41 º в. д.
г. Рейкьявик 4. 78 º с.ш. и 14 º в. д.

б) Постройте графики годового хода температуры для населенных пунктов, представленые в таблице:
Я Ф М А М И И А С О Н Д
А -34 -44 -55 -63 -63 -67 -67 -71 -67 -59 -44 -32
Б -12 -12 -8 -1 6 12 15 13 8 1 -5 -10
В -1 -1 -1 1 5 9 11 10 8 4 1 -1
Г -16 -18 -20 -14 -5 2 5 5 0 -6 -11 -14

в) Установите соответствие между населенными пунктами части а) и годовым ходом температур части б).
г) Используя график годового хода температур, дайте не описание, а характеристику климата Архангельска.
3. Проанализируйте пять изображений природных зон Земли из космоса (скачать архив изображений, .zip, 2.2 Mb, http://geo.metodist.ru/doog/2010/obuch/space_image.zip).
Разместите эти изображения в определенном порядке с учетом географической закономерности?
Запишите имена файлов изображений в выбранном Вами порядке.
На основании какой закономерности Вы распределили космоснимки именно так?
Чем объясняется эта закономерность?
Перечислите не менее двух признаков для каждого космоснимка, по которым Вы определили его место в выбранном Вами порядке.

4. Прочитайте отрывок из книги Давида Львовича Арманда "Как измерили Землю" (М.: Детиздат, 1940).
«В 827 году два арабских астронома, Халиб-ибн-Абдул-Малик и Али-ибн-Иса, с группой помощников пришли на гладкую, как стол, пустынную равнину Синджар в северной Месопотамии. Они измерили высоту Полярной звезды и, разделившись, разошлись - на север и на юг. Обе партии шли и измеряли пройденный путь шестами. Северная партия остановилась тогда, когда Полярная звезда оказалась на 1° выше, чем вначале, южная - когда она оказалась на столько же ниже.
Таким образом, каждая партия отошла от начальной точки вдоль меридиана на 1° широты и измерила длину дуги, соответствующей этому градусу. Потом астрономы вновь сошлись, чтобы сравнить результаты. Результаты почти совпали. Длина одного градуса оказалась равной 56 2/3 арабской мили.
Мы не можем проверить точность их работы, так как не знаем достоверно, чему равнялась арабская миля. В одной старинной рукописи сказано, что она равна 4000 локтей, локоть же равен ширине 8 кулаков, кулак - ширине 4 пальцев, палец - толщине 6 ячменных зерен, а ячменное зерно - толщине 6 волос с ослиной морды.
Современным ученым, пожелавшим хоть приблизительно проверить точность вычислений арабов, пришлось заняться стрижкой ослов. Из многочисленных измерений ими было установлено, что толщина волоса с ослиной морды равна 0,(4) мм (ноль четыре десятых в периоде). Если за одиннадцать веков ослы не стали более или, наоборот, менее грубошерстными, длина земной окружности по арабскому измерению оказывается равной: 0.(4)*6*6*4*8*4000*56.(6)*360/1000*1000=41.799 км
Прекрасный результат для того времени!»
Выделите основные этапы исследований, проведенных в древности и в наши дни.
Определите цель каждого из этих исследований.
Установите методы исследования, применённые на каждом этапе.
Назовите источники информации, которые использовали исследователи в древности и в наши дни.
5. Несмотря на то, что человек в большей степени «существо оседлое», но страсть к перемене мест им все-таки движет. И причины для этого могут быть самые разные: начиная от перемены места жительства (страны, города, населенного пункта) до поездки на работу, в школу, на каникулы; равно как частота поездок и их продолжительность.
Предлагаем вам провести небольшое исследование территориальной подвижности разных поколений.
Силами членов команды организуйте социологический опрос, но так, чтобы его результаты были более или менее репрезентативными (т.е. соответствующими действительности).
Цель опроса – выяснить территориальную подвижность людей разных поколений: поколения ваших дедушек и бабушек, поколения ваших родителей и вашего поколения (членов команды).
Составьте перечень вопросов для социологического опроса.
Проанализируйте полученные данные с составлением таблицы.
Сделайте выводы об особенностях территориальной подвижности людей разных поколений, аргументируя различия, которые вы обнаружили.
6. Известный русский историк Василий Осипович Ключевский в цикле лекций «О русской истории» анализирует природу Русской (Восточно-Европейской) равнины.
Ниже приведены выдержки из лекции В.О. Ключевского о некоторых особенностях природы Русской равнины, повлиявших в той или иной степени на историю русского народа.
О каких природных особенностях идёт речь? Каким образом они могли влиять на жизнь и уклад русских людей?
Дайте их географическую характеристику в форме тезисов, каждый их которых должен состоять из одного – двух предложений (предложения могут быть сложносочинёнными с подчинением).
1. «Однообразие – отличительная черта её поверхности. Одна форма господствует почти на всём её протяжении…»
2. «Ветры, беспрепятственно носясь по всей равнине и мешая воздуху застаиваться, сближают в климатическом отношении места, очень удаленные друг от друга по географическому положению…»
3. «… и никакая другая особенность нашей страны не оказала такого разностороннего и глубокого и вместе с тем столь заметного действия на жизнь нашего народа, как … речная сеть Европейской России»
4. «Различием в составе почвы разных частей равнины с неодинаковой растительностью определялись особенности народного хозяйства, вырабатывались местные экономические типы, смотря по тому, на какой полосе … сосредоточивалась главная масса русского населения.»
5. «В черноземных и песчанистых местах России есть два явления, которые благодаря человеческой непредусмотрительности стали географическими особенностями нашей страны, физическими её бедствиями…».